{"id":324,"date":"2024-03-28T13:26:18","date_gmt":"2024-03-28T19:26:18","guid":{"rendered":"https:\/\/pozol.espora.org\/?p=324"},"modified":"2024-03-28T13:26:18","modified_gmt":"2024-03-28T19:26:18","slug":"cnte-chiapas-con-la-reubicacion-forzada-se-abre-la-puerta-para-el-cierre-de-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pozol.espora.org\/?p=324","title":{"rendered":"CNTE Chiapas: \u00abCon la reubicaci\u00f3n forzada se abre la puerta para el cierre de escuelas\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

LETRA SINDICAL<\/p>\n\n\n\n

Atrav\u00e9s de la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros instrumentada durante este sexenio, el Estado por medio de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) ha hecho distintas modificaciones administrativas que violan derechos laborales y sindicales de los trabajadores de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En estos momentos est\u00e1 en marcha el Proceso de Reubicaci\u00f3n de Docentes, una medida administrativa con un claro prop\u00f3sito lesivo para el trabajador de la educaci\u00f3n, que violenta el derecho constitucional a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La interpretaci\u00f3n institucional de la SEP al p\u00e1rrafo constitucional El Estado priorizar\u00e1 el inter\u00e9s superior de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes en el acceso, permanencia y participaci\u00f3n en los servicios educativos., tiene como consecuencia inmediata la violaci\u00f3n de los derechos laborales del trabajador de la educaci\u00f3n y en el fondo atenta contra el derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La l\u00f3gica del llamado Proceso de Reubicaci\u00f3n de Docentes es simple, se trata de ubicar a docentes (recursos) que se consideren excedentes en algunos centros de trabajo para ser transferidos en aquellos donde no existan suficientes (necesidades), bajo la denominaci\u00f3n t\u00e9cnica de recursos-necesidades.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con ello, para el Estado y la SEP al amparo de datos estad\u00edsticos supone que existen docentes en demas\u00eda en algunos centros de trabajo, por lo que no existe necesidad de realizar mayor contrataci\u00f3n, l\u00f3gica que justifica la inviabilidad de m\u00e1s plazas de nueva creaci\u00f3n, porque sobran.<\/p>\n\n\n\n

El protocolo para realizar estos cambios o el conjunto de movimientos para que el trabajador de la educaci\u00f3n pueda estar medianamente estable en t\u00e9rminos laborales o legales, es un tr\u00e1mite burocr\u00e1tico que, de no estar de acuerdo, la SEP tomar\u00eda la decisi\u00f3n de reubicarlo de acuerdo a la prioridad institucional, una forma autoritaria de proceder de las autoridades educativas.<\/p>\n\n\n\n

Se trata de sacar a los docentes de la zona econ\u00f3mica para colocarlos all\u00ed donde seg\u00fan la SEP hacen falta, pero sin que el Estado erogue m\u00e1s recurso para ello, se le quita a una escuela u otro centro de trabajo, a uno o m\u00e1s docentes para colocarlo en otro lugar.<\/p>\n\n\n\n

De est\u00e1 manera pretenden hacer creer que existen m\u00e1s espacios en disposici\u00f3n para la cadena de cambios estatal, porque se sumar\u00e1n los espacios generados por el Proceso de Reubicaci\u00f3n de Docentes y aquellos espacios denominado por incidencia.<\/p>\n\n\n\n

Este conjunto de movimientos no es un asunto exclusivamente t\u00e9cnico, mucho menos una medida administrativa bienintencionada que pretenda defender el derecho a la educaci\u00f3n, sino todo lo contrario, por donde se le vea atenta en primera instancia contra el trabajador de la educaci\u00f3n porque es reubicado de manera forzada del lugar que en un dado momento eligi\u00f3, posteriormente contra el pueblo porque se le anula el derecho a la educaci\u00f3n al tener menos docentes y en algunos casos, un motivo de cierre de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

A pesar de que exista la atenuante de que se har\u00e1 conforme a los de menor antig\u00fcedad, es decir, que puede suponerse que se le protege a los de mayor antig\u00fcedad, la reubicaci\u00f3n forzada puede hacerse en las escuelas donde ya llevan muchos a\u00f1os de servicio, es suficiente que la SEP tenga en la justificaci\u00f3n t\u00e9cnica estad\u00edstica la conclusi\u00f3n de que es necesaria hacer una reubicaci\u00f3n, para ellos eso es lo importante.<\/p>\n\n\n\n

De esta manera el Estado echa por la borda los esfuerzos del pueblo trabajador y de los trabajadores de la educaci\u00f3n que en largas jornadas de movilizaciones conquistaron los derechos sindicales, como el de inamovilidad y el de hacer efectivo el servicio educativo.<\/p>\n\n\n\n

Es una mentira siniestra que en las escuelas sobren los maestros, la justificaci\u00f3n t\u00e9cnica para llegar a esta conclusi\u00f3n es una burda maniobra que en los hechos trata de coartar el derecho a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

En ninguna escuela sobran los docentes como lo quieren presentar desde los datos estad\u00edsticos, la poblaci\u00f3n ha crecido al paso del tiempo y en cada una de ellas aumenta la necesidad de mayor planta docente para abarcar a m\u00e1s alumnos, hay muchos j\u00f3venes y ni\u00f1os que producto de la pobreza y miseria est\u00e1n forzados a trabajar en vez de estar en las escuelas. M\u00e1s que hacer recorte de personal se requiere incentivar a los j\u00f3venes para que se incorporen a la escuela, m\u00e1s docentes para aumentar el n\u00famero de la matr\u00edcula.<\/p>\n\n\n\n

Con la maniobra de la reubicaci\u00f3n forzada no s\u00f3lo se genera inestabilidad laboral para quien ser\u00e1 afectado, tambi\u00e9n se abre la puerta para el cierre de escuelas, un fen\u00f3meno que no es la primera ocasi\u00f3n que se trata de consumar por parte del Estado y de las autoridades educativas, las leyes de educaci\u00f3n anteriores de fondo llevan ese prop\u00f3sito, una forma de avanzar en el proceso gradual de materializar la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Para el gobierno la l\u00f3gica es \u201coptimizar\u201d los recursos, hacer m\u00e1s con lo que hay, cuando en los hechos la necesidad es de m\u00e1s docentes, lo que implica m\u00e1s contrataci\u00f3n, por tanto, la creaci\u00f3n de m\u00e1s plazas de base, un hecho que desde los sexenios panistas y priistas se negaron a concretar, porque para ellos significar\u00eda fortalecer al sindicalismo que ejerce cuestionamientos y cr\u00edticas hacia su pol\u00edtica educativa.<\/p>\n\n\n\n

La reubicaci\u00f3n forzada afecta de manera directa al trabajador de la educaci\u00f3n, en un principio de manera indirecta a los alumnos y padres de familia, en un mediano plazo la afectaci\u00f3n es hacia el conjunto del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje, de los docentes, alumnos y padres de familia, porque en los hechos se niega el derecho a recibir el servicio educativo.<\/p>\n\n\n\n

Esta forma de actuar de la SEP y del Estado no es casualidad, es parte del conjunto de medidas administrativas que contempla la Ley de USICAMM para atentar contra la organizaci\u00f3n independiente de los trabajadores de la educaci\u00f3n, una ley que en esencia tiene como fin romper con la unidad interna de la CNTE, su capacidad de organizaci\u00f3n y movilizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El Estado sabe que no es con un solo golpe certero hacia la organizaci\u00f3n sindical independiente como se logra derrotar el sindicalismo independiente, sino con un conjunto de golpes que la vaya debilitando, que genere divisi\u00f3n al interior del gremio sindical, en t\u00e9rminos pol\u00edticos se trata de anular poco a poco las formas organizativas de los trabajadores, de mellar el poder pol\u00edtico que se ha construido al calor de la lucha pol\u00edtica contra el Estado. Ese es el papel que hoy cumple el proceso de reubicaci\u00f3n de recursos.<\/p>\n\n\n\n

Por eso se ha pronunciado el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (SNTE), en sus palabras dicho proceso se detiene en aras de construir una mejor ruta que garantice el respeto a los derechos laborales de las y los trabajadores de la educaci\u00f3n\u2026, aparenta hacer ver esta medida como un asunto inofensivo que se va detener por \u00f3rdenes del SNTE, sin embargo, en la pr\u00e1ctica avanza.<\/p>\n\n\n\n

La posici\u00f3n del SNTE tiene el fin de hacer bajar la guardia a la base magisterial para que vea en esta medida un asunto ya finiquitado, y desde las instituciones educativas avanzar en el proceso de corporativizaci\u00f3n y reubicaci\u00f3n forzada.<\/p>\n\n\n\n

Todo lo anterior son razones suficientes para oponerse a la reubicaci\u00f3n forzada, encubierta en el lenguaje tecnicista de proceso de reubicaci\u00f3n de recursos. El problema de la falta de docentes no se resuelve con sacar a uno de ellos para colocarlo en otro lugar, eso es tapar un hueco haciendo otro, se resuelve con la contrataci\u00f3n de m\u00e1s plantilla docente, m\u00e1s trabajadores de la educaci\u00f3n, pero no mediante contratos temporales, porque eso s\u00f3lo genera incertidumbre jur\u00eddica laboral, se requieren plazas base que le permita al trabajador ejercer su pr\u00e1ctica en condiciones \u00f3ptimas.<\/p>\n\n\n\n

El magisterio democr\u00e1tico debe oponerse a esta medida administrativa de car\u00e1cter lesiva contra el trabajador de la educaci\u00f3n, contra los padres de familia y alumnos, oponerse es defender no s\u00f3lo el derecho laboral a permanecer en un lugar, es hacer defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

En estos momentos la defensa del derecho a la educaci\u00f3n es por medio de la organizaci\u00f3n sindical que retome las conquistas sindicales que fortalezca la autoridad y capacidad organizativa del movimiento independiente. La lucha jur\u00eddica y la lucha pol\u00edtica tienen que ir de la mano, no confiar en las palabras del SNTE, de una instituci\u00f3n que a cada paso y decisi\u00f3n traiciona los intereses de los trabajadores de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00a1Por una educaci\u00f3n cient\u00edfica, gratuita, laica y popular!<\/p>\n\n\n\n

Colectivo Magisterial Democr\u00e1tico Independiente<\/p>\n\n\n\n

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Marzo de 2024<\/p>\n\n\n\n

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